30分简答题怎么记？重要考点和次重点都给你整理好了！直接背！

2023-07-14 18:08

发布于：河北省

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教资笔试于9月16日考试

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今天把小学科目二（教育教学知识与能力）的简答题给大家做了分类，第一类简答是最重要的，需要大家重点去记去背。第二类简答是次重要的，等第一类简答背完了，学有余力，再背！

第一类简答题！背！

1.简述小学教育的基本特点。

（1）教育对象的特殊性

（2）小学教育的基础性

（3）小学教育的义务性

（4）小学教育的全面性

口诀：意面特饥渴

2.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案。

（1）课题选择；

（2）查找文献资料；

（3）设计研究，制定研究计划；

（4）实施研究，收集资料；

（5）分析、处理收集到的资料；

（6）撰写研究报告。

口诀：可找设施分赚钱

3.简述20世纪以后教育的特征。

（1）教育的终身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技术的现代化

口诀：全民多现身

4.简述研究报告的结构。

（1）题目

（2）摘要与关键词

（3）引言

（4）正文

（5）结果与讨论

（6）结论

（7）参考文献与附录

口诀：提要得炎症，讨论惨

5.简述教育文献检索的主要方法。

（1）顺查法；

（2）逆查法；

（3）引文查找法；

（4）综合查找法。

口诀：顺逆查文综

6.简述课题选择的依据。

（1）教育性原则

（2）实践性原则

（3）可行性原则

（4）适宜性原则

（5）伦理性原则

口诀：可教轮椅践行

7.简述教育的文化功能。

（1）教育的文化传递/保存功能；

（2）教育的文化选择/整理功能；

（3）教育的文化交流/传播功能；

（4）教育的文化更新/创造功能

口诀：包拯传新人

8.简述影响人身心发展的因素。

（1）遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。

（2）环境。环境是个体发展的外部影响因素。

（3）学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。

（4）个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素

口诀：一环学歌

9.学校教育为什么在人的发展起主导作用？

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

(2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

口诀：教师计划有效

10.简述学校教育的独特功能。

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：归家寄腌菜

11.简述全面发展教育的组成部分及其关系。

（1）德育：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了

方向性的保证。

（2）智育：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了

知识基础和能力基础。

（3）体育：体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。

（4）美育：美育在全面发展教育中起着动力作用。

（5）劳动技术教育：劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

口诀：按照德智体美劳的顺序来记

12.简述教师的劳动特点

(1)教师劳动的示范性

(2)教师劳动的创造性

(3)教师劳动的复杂性

(4)教师劳动空间的广延性和时间的连续性

（5）教师劳动的隐含性

口诀：光复喊造反

13.简述 《小学教师专业标准 （试行） 》 所提出的基本内容。

（1）专业理念与师德

（2）专业知识

（3）专业能力

口诀：理念很智能

14.简述《小学生教师专业标准（试行）》中的“师德为先”的内容。

（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；

（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

口诀：两爱三人

15.简述《小学生教师专业标准（试行）》中的“能力为重”内容。

（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；

（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；

（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（反思能力）

口诀：反思实践规律

16.简述《小学生教师专业标准（试行）》中的“专业理念与师德”内容。

（1）职业理解与认知

（2）对于小学生的态度与行为

（3）教育教学的态度与行为

（4）个人修养与行为

口诀：个人对待职业要有两个态度

17.简述教师的职业素养

（1）思想道德素养

（2）知识素养

（3）能力素养

（4）心理素养

（5）身体素养

口诀：身心能知道

18.简述教师专业成长的历程。

（1）关注生存：这阶段主要关注的是生存适应性。

（2）关注情境：这阶段主要关注与教学有关的问题。

（3）关注学生：这阶段主要关注学生的个别差异，根据学生的差异因材施教。

19.简述综合实践活动课程内容。

（1）信息技术；

（2）社区服务与社会实践；

（3）研究性学习；

（4）劳动技术教育

口诀：信社研劳

20.简述建立学制的依据。

（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展状况

（2）受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针的要求

（3）考虑人口状况

（4）要依据学生身心发展规律

（5）要吸取本国学制传统，参照外国学制的经验

口诀：社会+人+学制三个维度来答

21.简述引起无意注意的条件有哪些？

容易引起无意注意的条件包括：

①客观条件，即刺激物本身的特点。包括：刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的变化；刺激物的新异性等。

②主观条件，即人本身的状态。包括：当时的需要和兴趣；当时的情绪状态；当时的直接兴趣等。

记忆口诀：枪队变异需情智

22.简述注意的品质有哪些？

（1）注意的广度

（2）注意的稳定性

（3）注意的分配

（4）注意的转移

记忆口诀：注意移光分文

23.影响遗忘进程的因素有哪些？

（1）识记材料的性质

（2）识记材料的数量

（3）识记者的学习程度

（4）识记任务的长久性与重要性

（5）识记方法

（6）时间因素

（7）识记者的情绪和动机

记忆口诀：学数学中的长方形，需要时间和动机

24.简述提高记忆效果的方法。

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性

（2）理解学习材料的意义

（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解

（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料

（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量

（6）重视复习方法，防止遗忘

记忆口诀：木椅加工，快变法

25.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

（1）口腔期

（2）肛门期

（3）性器期

（4）潜伏期

（5）生殖期

记忆技巧：抠门只信钱

26.简述意志培养的方法

（1）加强目的性教育

（2）组织实践活动，在活动中培养意志力

（3）充分发挥班集体和榜样的教育作用

（4）启发学生加强自我锻炼

（5）根据个体差异，采取有针对性的措施

27.简述气质类型学说

（1）胆汁质

（2）多血质

（3）粘液质

（4）抑郁质

28.如何培养创造性思维？

（１）创设有利于创造性产生的适宜环境。

（２）注重创造性个性的塑造。

（３）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

29.如何培养和激发学生的内部学习动机？

（1）学生归因信念的训练

（2）学生成就动机的培养

（3）学生成就目标的引导

（4）学生学习自主性的支持

（5）学生学习中自我价值的维护

（6）学生自我效能的增强

记忆口诀：一归二成三自

30.简述如何培养和激发学生的外部学习动机？

（1）表达明确的期望

（2）提供明确，及时且经常性的反馈

（3）合理运用外部奖励

（4）有效运用表扬

记忆口诀：外表漂亮期待反复看

31.简述韦纳归因理论。

美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳 定性归因，可控制归因和不可控制归因；

又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结 为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。

32.简述促进学习迁移的教学措施。

（1）精选教材 ；

（2）合理编排教材内容；

（3）合理安排教学程序 ；

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

记忆口诀：教材编成册

33.简述奥苏贝尔有意义学习的条件

（1）学习材料的逻辑意义；

（2）有意义学习的心向；

（3）学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

记忆口诀：认知联系逻辑心向

34.简述建构主义学习理论的基本观点

（1）知识观：强调知识的动态性

（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

（4）教学观：强调情境式学习、合作学习

记忆技巧： 东府查监护，两静合作

35.简述班杜拉的社会观察学习理论

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。 实际上就是在做中学。

替代性学习：也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。

观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我 强化。

①直接强化： 直接体验到自己行为后果

②替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

③自我强化：对自己进行强化

36.简述皮亚杰的道德发展阶段理论

（1）自我中心阶段

（2）权威阶段

（3）可逆阶段

（4）公正阶段

记忆口诀：紫薇可正

37.简述科尔伯格的道德发段理论

（1）惩罚与服从取向阶段

（2）相对功利取向阶段

（3）寻求认可定向阶段

（4）遵守法规和秩序定向阶段

（5）社会契约取向阶段

（6）普遍伦理取向阶段

记忆口诀：福利可发乐理

38.简述说服教育法的贯彻要求

（1）明确目的；

（2）富有知识性、趣味性；

（3）注意时机；

（4）以诚待人。

记忆口诀：木有诚意

39.简述情感陶冶法的贯彻要求

（1）创设良好的教育情境

（2）组织学生积极参与情境创设

（3）与启发说服相结合

记忆口诀：说服学生创设情境

40.简述德育过程基本规律

（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程。

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

记忆口诀：多反思往常

41.简述了解和研究学生的方法

（1）观察法——基本方法

（2）书面材料分析法

（3）调查访问法

（4）问卷法

（5）谈话法

口诀：观叔掉花卷

42.简述培养良好班集体的策略

（1）制定共同的奋斗目标

（2）选拔和培养学生干部

（3）建立严明的班级纪律

（4）组织形式多样的教育活动

（5）形成正确的集体舆论和良好的班风

口诀：积木风干活动

43.简述家校联系的基本要求

（1）地位平等

（2）目的一致

（3）方法多样

（4）形成合力

口诀：目的多合力

44.简述后进生的教育转化方法

①关心爱护后进生，尊重他们的人格。

②培养和激发后进生的学习动机。

③利用积极因素克服消极因素。

④为后进生创造成功的机会。

⑤要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。

45.简述班主任工作的主要内容

（1）了解和研究学生

（2）组织和培养班集体

（3）协调校内外各种教育力量

（4）班级日常管理

（5）做好个别教育工作

（6）做好班主任计划和总结

46.简述课堂问题行为的应对策略

（１）忽略细微且转瞬即逝的问题行为。

（２）非言语警示或停顿。

（３）适时表扬正确行为。

（４）言语提醒、反复提醒。

（５）直接提问。

（６）执行结果，注意慎用批评与惩罚。

记忆口诀：忽然延时，注意反复提问。

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